主題：

本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的心情貫穿全文，真切地表達了作者對弱小生命的關愛之情。課文告訴我們，要關心弱小、關愛生命。

認生字：

課堂筆記

環境描寫：

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎被沖洗遍了，連樹林里也是黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

這段環境描寫，運用了擬人的修辭手法，形象地表現了風雨交加的惡劣環境，與蝴蝶的柔弱、輕盈形成了強烈的對比，更加突出了我對蝴蝶的擔憂，為下文寫蝴蝶的家做鋪墊？

知識點

重點句子——反問句：

1、反問句的作用：

反問句的語氣比陳述句更加強烈。運用反問句，能加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

2、反問句改為陳述句：

①這不是為難蝴蝶嗎？

這就是為難蝴蝶。

③它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

它們是那樣柔弱。比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。

③花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？

花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，不能容它們藏身。