哈嘍，大家好！我是陪伴孩子成長、不斷學習的婷媽。

昨天，收到了一個特別的證書，那就是年初的時候，我參加了一個兒童閱讀指導師的課程，經過長達2個月之久的線上學習，順利通過了考試，終于在這個月收到了證書。

我學習的初衷是為了用，因為正好孩子上五年級，在閱讀方面存在一些不足，每次考試的時候閱讀和作文都是丟分最多的，而自從孩子上小學后，閱讀這方面的內容比重又是逐步提高的。以他們這次期末考試為例，語文總分是100分，而閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀，一共是40分，分三大題，分別是15分、18分和7分，而作文有28分。

而近幾年高考中，閱讀理解和作文的比重也是極高的。所以，和我一樣的家長，不得不重視孩子們的閱讀能力的培養(yǎng)。

我家孩子現在已經是5年級了，可能有人會覺得，這時候開始閱讀能力的培養(yǎng)似乎有些遲了，但是，我不這樣認為。

大家聽說過一個叫摩西的名字嗎？這是一位在美國家喻戶曉的老奶奶，堪稱大器晚成代表。

摩西奶奶76歲開始學習畫畫，80歲的時候舉辦個人畫展，在世界各地享有廣泛聲譽，她還把自己的經歷寫成了一本書——《人生永遠沒有太晚的開始》（強烈建議大家有時間讀讀這本書）。

不過我們今天要說的不是摩西奶奶，而是有關兒童閱讀。

兒童閱讀指導，說白了，就是通過一些適合孩子的閱讀方法，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，從而提升孩子的閱讀能力。今天我們主要講閱讀方法。

1、朗讀法

這種方法是日常用得最多的，把圖書中的文字一字一句地念給孩子聽，我們也可以稱這種方法是照本宣科法。大部分父母陪孩子閱讀的時候，應該都是用的這種方法。

這是一種最簡單、最方便的方法，對于孩子早期的閱讀提高有十分重要的意義。

需要注意的是，用這種方法時，要選擇適合于孩子特定年齡階段的興趣特點的書，在給孩子朗讀之前，我們要先翻閱一下圖書，對書的內容有一個大致的了解，比如故事發(fā)展情節(jié)、人物特點、語言風格等，這樣，在朗讀的時候，我們能更好地運用聲音、語氣、語速。

2、講故事法

我還小的時候，我的外婆就經常給我講故事。

講故事法，就是用口語的形式，加上一些適當的表情、動作，把書里的故事內容講給孩子聽。

講故事的時候，我們需要對話，一邊講一邊提問，這是跟朗讀法不同的。

另外，不僅要用口頭語言來講故事，還要運用適當的肢體語言進行演繹。除了要根據故事的內容，控制自己的聲調、音量和速度，還要借助臉部表情、身體的動作來表達。

講故事的過程中往往會通過提問讓孩子參與到動，所以能引導孩子一邊聽故事，一邊看圖書插圖和文字，孩子的參與感更高。

3、討論法

圍繞閱讀的圖書，提出一定的問題，進行相關的討論，這種方法幫幫助孩子更好地理解和閱讀圖書。

可以一邊朗讀或講故事，一邊討論；也可以閱讀前或閱讀后討論。

運用這個方法的時候，提問的技巧很重要。

提問的類型，應該包括引導孩子觀察和描述；引發(fā)孩子的回憶和比較；啟發(fā)孩子聯想和想象；引起孩子的思考等等。

當然，我們也要鼓勵和激發(fā)孩子積極提問，實現雙向互動。

4、故事表演法

故事表演法，又叫角色扮演法。孩子閱讀故事圖書后，通過角色扮演的形式，把故事內容、情節(jié)表演出來（當然，我們也可以陪孩子一起扮演）。

故事表演過程，能幫助孩子加深對故事內容的理解，還能啟發(fā)孩子把日常生活中觀察到的細節(jié)運用到表演中，發(fā)揮他們的表演潛力。

表演的過程，能促進孩子們的語言表達，這種形式相較于枯燥的文字閱讀，比較新穎，能增強孩子的閱讀興趣。

現在很熱門的繪本劇就是這樣的方法。

5、分享閱讀法

這種方法，其實是讓孩子從聽故事過渡到自己講故事的一種方法。

我們陪孩子一起閱讀完后，通過多種方式引導孩子理解故事內容，再讓孩子自己把故事講一遍。

閱讀的故事要豐富有趣，故事情節(jié)的發(fā)展要符合孩子的年齡和思維特點。

故事的語言要自然，并且富有美感， 孩子在聽故事時覺得生動有趣，也就更樂于分享這樣有趣的故事。

當然，閱讀的方法并不局限于這5種，這是我在陪孩子閱讀過程中，用得多并且效果好的幾種方法。

這些方法，也不是每次都要使用，可以隨著孩子的年齡和認知增長逐步開展。當孩子比較小的時候，主要是我們講為主；為了鼓勵孩子積極參與，我們會慢慢增加一些互動環(huán)節(jié)；到最后，可能就主要是孩子講了。

在陪孩子閱讀的過程中，你還用過哪些方法呢？歡迎大家留言補充，我們一起探討。

我是@婷媽alan，10歲女寶媽，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。