全世界以日語為母語的人共有1億3400萬人，人數之多居全球第9。

而將日語作為第二語言進行學習的人數也逐年遞增，面向母語為非日語的學習者舉辦的日語語言能力測試JLPT的報考人數去年再次超過一百萬。

那么，越來越熱門的日語究竟是一門什么樣的語言？

從語法上說，日語是黏著語

黏著語，通過在名詞、動詞等詞尾粘貼不同的詞尾來實現語法功能。一般而言、黏著語的所有詞綴都只表達一種意思或只具有一種語法功能。

以日文單詞食べる（吃）為例：

食べる后面粘貼不同的后綴，就變成了不同的狀態和意思，可以概括為使動·被動·否定·過去·語氣5大要素。

從書寫上說，日語是漢字和假名混合

假名為日本獨有的表音文字，主要是平假名和片假名。

古代日本雖有自身的語言，卻沒有文字。漢字傳入后，日本人開始用漢字記錄。之后日本發明了萬葉假名，以補足用漢字標記日語的不足。萬葉假名的書寫逐漸簡化，成為現在我們所見的假名。

平假名（ひらがな，Hiragana）從漢字的草書演化而來。片假名（カタカナ，Katakana）則是從漢字楷書取出符合聲音的漢字偏旁簡化而來，是平安時代初期為了訓讀漢字而發明。現在的假名字形是在明治時代，當時的日本政府編定五十音而確定下來的。

隨著日文書寫系統得以成熟和發展，如今漢字用于大部分名詞、形容詞和動詞，而平假名則用來書寫動詞詞尾、純日語詞匯、或者表記漢字難寫的詞匯。平假名也用于標記日本漢字的讀音（振假名）、和書寫給漢字水平不夠的人為對象的讀物，如小孩、日語學習者的書籍。片假名則由于它的方形結構，用于象聲詞和外來語。片假名用來書寫外來語的習慣由來較晚，不過現在反過來有許多外來語詞匯正在代替一般詞匯。有語言學家估計現今常用日語有3分之1是外來語及和制英語。

日語中的漢字讀法分音讀、訓讀兩類。大部分日文里的漢字都有音、訓二讀。

音讀，指源自中國的讀音，與中文的漢字發音近似。另可細分為吳音、漢音、唐音3類。例：殘念（ざんねん）

訓讀，是與中文讀音無關聯的漢字讀法，是為了標示原來存在的日文詞匯而加上聯系的漢字，可說是為了解決原本日文詞匯有音無字的現象。例：果物（くだもの）

中日兩國使用的漢字，本來都是漢字的繁體字。但后來兩國都進行了文字改革，有的字我們簡化了，日本沒有；有的字日本簡化了，我們沒有。有的字兩國都簡化了，但簡化方式不同。所以要注意區別。此外，也有百余個漢字是日本人根據中國漢字的六書自創的會意或形聲漢字，在中文里是沒有的。比如榊（さかきsakaki，楊桐）、畑（はたけhatake田地）、辻（つじtsuji十字路口）等。而日語中常用的漢字有2136個。

從語序上說，日語的基本結構是SOV主賓謂

一起來看一個簡單的句子。

田中さんはお茶を飲みました。

田中喝了茶。

這一句子可以分為田中さんは、お茶を、飲みました三部分。

田中さんは里，田中是名詞，表示人名（其中田中是姓氏，さん是相當于先生或女士之類的敬語）；は是助詞。在お茶を中，お茶是名詞，意思是茶；を是助詞。另外飲みました是動詞喝的過去式。

日語主要就是像這樣以主語·賓語·謂語的順序排列的SOV型，詞語之間通過助詞的連接來表明邏輯關系。

從語音上說，日語沒有重音

講西班牙語和意大利語的人會發現日語的短元音--a、i、u、e、o的發音與那些語言很相近。

長元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的發音長度為短元音的兩倍(盡管ei經常被發作兩個元音)。長短元音間的區別很關鍵，因為它會改變一個詞的意思。

輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh(如英語中的"shoot")和破擦音ch、ts和j（分別如英語中的"charge"、"gutsy"和"jerk"）被當作單輔音。g的發音通常都如英語"game" 中的濁輔音，而不是 "gene"中的那種g的發音。

與英語一個主要區別是，日語沒有重讀的重音：每個音節的重音相同。英語音節有時會被拉長，但在日語中，一連串的音節在發音時如節拍器一樣規則。跟英語一樣，日語有一種高低聲調的重音系統。

從學習體驗上說，日語虐我千百遍，我待日語...

學完五十音很開心，因為所有日語都能讀了。然而要真正掌握日語何其難！

吾日三省吾身發音標準嗎動詞變形掌握了嗎敬語真的用對了嗎？

自學日語總會有基礎不夠扎實、語言知識缺乏系統性、知識涵蓋面有限、無法判斷和及時糾正錯誤等等問題。如果你覺得自學不放心、不知道自己的發音是否標準，或者想要更多知識的鞏固和拓展，那還是推薦通過正式課程進行學習

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