文 | 靜進醫生

對視有何意義

眾所周知，孤獨癥譜系障礙（ASD）孩子的行為特點之一是對視回避，不看別人的眼睛。究其原因，怕是內心恐懼使然，有依據佐證，在此不表。

當兩人同時看對方眼睛時，就會發生對視。對視是人們社會交流的重要形式，所謂眼睛是心靈的窗口一點不假。我們通過眼神可揣摩和讀懂對方的意思，如探究、喜歡、深情、敵視、鄙視、意圖、不屑、輕蔑、恐懼、不懷好意等，無須語言描述，個中乾坤彼此心知肚明。

眼神交流的習俗及其意思，因社會、種族、文化而異，例如不同宗教和社會形態下的眼神對視具有不同的含義。直視他人眼睛，要么顯示霸道示威，要么富含挑釁意思。除非是熟人，人們大都回避彼此的目光對視，意在避免產生沖突或誤解。不信，你在公交上盯人看看。

眼神與面部表情相加，會提供極重要的社交、情感信息。人們通常下意識地去捕捉他人眼睛和臉上的積極或消極的情緒跡象。在某些情況下，目光相遇會引起強烈的情緒反應。一般社交場合，雙方的眼神會傳遞出極為復雜的信息，有時一個眼神即可表達出，我對你是否感興趣，有無繼續聊下去的意思。

在群體社交中，一個人覺得大家不怎么看他/她，頃刻會覺得遭孤立和不受重視。反之，長時間相互凝視，或是人家盯你看的頻率高，說明對方對你感興趣。心懷鬼胎者盯著你看，則另當別論，詐騙高手常會用迷人的眼神盯著對方，使受騙者頓生好感，繳械順從。小偷毛賊不大盯人看，更怕被人盯，其眼神常游走于下三路。

戀愛或與異性交往時，眼神交流是重要的調情引導，是時，眼神的力量遠勝過語言。異性間發生吸引通常是，起初為目光短暫一瞥，然后發展為反復的目光接觸，瞳孔可能會放大（Kearl, Mary.2008）。

陌生場合下，人們會避免與他/她人對視，以避免構成敵視、挑釁或是不尊重對方。很多哺乳動物中，為避免發生沖突，極少發生相互對視，除非攻擊撕咬。無論是動物，還是人，怒目相視，則是敵視和開打的直接表達。

人是極復雜的社會生物，眼神里包含的意思，迄今無法用任何科學手段進行量化、定性。如中國人和阿拉伯人同樣的眼神，表達的意思可能完全相異，這與他們的文化背景，甚至是文化基因（meme，也叫模仿基因）差異有關。即使是大數據，或是計算機技術，也無法模擬捕捉到精準的眼神信息。

例如，日本兒童在學校就被教導將目光投向老師的喉結或領結區域。日本成年人，在與上級交談時會低下眼睛以示尊重。有些國家議會議員發言時，建議不要盯著對方看，以免產生敵對或誤解（npr.org.2015）。

靈長類動物中，眼神對視被視為具有攻擊性。黑猩猩在與對方交流時，更傾向盯著對方下巴看。你若在動物園里長時間盯著猩猩看，或會引起它們的激越行為。例如，2007年鹿特丹動物園發生一起事件，被認為與目光接觸有關，一頭大猩猩從籠中逃脫，去攻擊了一名多次到訪，老盯著它看的女士。后來，保險公司給游客發放特殊眼鏡觀看動物，以免再遭動物攻擊（Susana Polo, 2010.4）。你若總盯著自己愛犬看，會使你體內催產素狂飆，心生憐憫愛意。

靜老師說

3月齡嬰兒對他人的視覺關注或視線尚不敏感。不過，父母眼神若離開3至6月大嬰兒的目光，則他們的微笑會減少（Hains SM, 1998）。

無論如何，大人與嬰兒目光對視密切，則會提高他們的面部識別能力，且助長他們的對視愿望，并很快讀懂大人的眼神及內涵（Farroni T,2004 ）。

而且，嬰兒更喜歡凝視他們所熟悉人的面孔，親子對視，會使健康嬰幼兒的對視功能得到加強。想想，對孤獨癥孩子而言，何嘗不是如此。

嬰幼兒視力發展受影響，則會損害其對視與解讀他人眼神的能力。例如，孩子若患有斜視/弱視，就會干擾其正常的目光接觸，似乎也會影響到表情識別能力。

德國的一項研究發現，母親與嬰兒對視程度與孩子的哭鬧成反比，母親對孩子眼神越不敏感，或缺少對視，孩子哭鬧就越厲害。同時，也會降低嬰兒對養育者眼神的敏感度。同樣，密切對視，會增加母親對嬰兒的敏感度，從而加強孩子的共享注意能力。信不信由你，你帶養孩子，別只顧刷屏、看手機，多與孩子做眼神交流，他/她自會給你帶來驚喜。

到了學齡期，孩子的眼神對視會發生很大改變，隨著心智提高，必使其眼神內涵趨于復雜。例如，犯錯或撒謊的孩子，多不敢直視家長或老師的眼睛。在課堂回答問題時，學生大多也不敢直視老師的眼睛，是心中沒底的表現。自卑的孩子，一般也不敢直視他人眼睛。

有趣的是，孩子避開大人眼神回答問題的準確率高于盯著大人答題。呵呵，我們的家長或老師更喜歡訓斥和獅吼孩子看著我的眼睛回答問題！ 因此，要孩子回答問題時，沒必要非讓他盯著你的眼睛。回答時，不看你的眼睛，對孩子的思考更有幫助。要想讓孩子做事認真和高度集中注意力，對視壓根沒有幫助。若孩子茫然地凝視你，則表示他沒懂你的意思。

研究還發現，人際互動時增加眼神對視，會增加當事人記憶容量和保持高度注意力。不過，這里指成人。

孤獨癥兒童