今天，對六年級語文的第四單元的進行了測試，試卷批改結束之后，感到結果有點出乎意料，最高分才78分，這個結果傷害不大，侮辱性挺強，看來學生還是沒能完全投入到學習中。下面我們就來看看這張試卷，看看學生在什么地方容易丟分。

第一題給加點字選擇正確的讀音，用——標出，這一題考的是學生對字詞讀音的掌握，有多音字的辨別，比如：難，夾，削，興等，也有一些平時容易讀錯的字，比如瞅，悼，學生出錯比較多的有剝削的削的讀音和悼字的讀音。

第二題是看拼音寫詞語，并劃出整體認讀音節，這道題中出現的詞語都是第一單元的生字詞，有幼稚，避免，嚴峻，綁架，泰山，犧牲等，在以上的詞語中，整體認讀有zhi","yan",學生出錯比較多的字有幼稚的稚和嚴峻的峻字。

第三題是填空題，第一小題考的是查字典的知識，鼎字有（12）畫，上下結構，用音序查字法應該先查音序（D），再查音節ding",用部首查字法應先查目"部，再查（7）畫，這個字的第六筆是豎折折，含有鼎的成語有一言九鼎，問鼎中原等。

第二小題是辨析精字在不同的語境中的含義，精兵簡政的精應該理解為經過提煉或者挑選的，精益求精的精的意思是完美，最好，精明能干的"精可以理解為機靈心細，聚精會神的精則理解為精神，精力。

第四題是判斷題，第一小題《馬詩》的作者應該是唐代詩人李賀，而不是宋代的所以錯誤；第二小題《為人民服務》一文中黨外人士李鼎銘先生提出的應該是精兵簡政的意見，所以錯誤；第三，第四小題是正確的

第五題按要求改寫句子，第一小題我是不能輕易離開北京的改為反問句應該寫成我怎么能輕易離開北京呢？；第二小題縮句為：我看到了臉；第三小題用因為……所以……把兩句話連起來。第四小題直接敘述改為轉述句，除了標點符號要改變以外，人稱也需要做改變：我搶著對老班長說，以后我幫老班長一起找，我看得見。最后一題修改病句，冒著泥濘的路搭配不當，在泥濘的路前面加上踏著。

第六題是按課文內容填空，考的是學生對于本單元中要求背誦的內容的掌握，以及對課文內容的理解。比如《金色的魚鉤》是按照事情發展的順序寫了長征途中一位老班長接受上級任務，照顧三個生病小戰士過草地而不惜犧牲的故事，表現了老班長忠于革命，舍己為人的高貴品質。

第七題是口語交際，談談對小學生帶手機去學校的看法，只要言之成理，語句通順，有條理就可以了。

第八題是閱讀題，課內閱讀選自課文《16年前的回憶》，這篇課文是按照被捕前，被捕時，法庭上，被害后的順序來繼續的，描寫父親在法庭上外貌的句子，可以體會到李大釗在獄中受到了非人的折磨，但他神情平靜而慈祥說明他對敵人無所畏懼和對親人的愛。

課外閱讀講的是抗日名將吉鴻昌的故事，在做題之前首先要把短文多讀兩遍，很多問題的答案都在短文中能夠找到，不要草草看一遍短文就急于做題，這樣很容易出錯。短文贊頌吉鴻昌視死如歸的大無畏精神，用上李清照的兩句詩十分妥帖：生當作人杰，死亦為鬼雄。這篇短文的題目，可以用課文原句死也不倒下，也可以寫《抗日名將吉鴻昌》。

最后一題是作文題，本次習作是命題作文，題目是《心愿》，在不同的時間階段，每個人都有不同的心愿，一個又一個心愿的達成，構成我們不斷前進的人生，學生在寫文章的時候容易過于簡單，缺乏條理。