學期結束之后，每位老師拿到試卷，都要開始寫期末質量分析。今天，我出一款填空式的語文期末考試質量分析報告，可以讓語文老師在里面進行填空寫，讓質量分析報告寫得更快速些。

質量分析報告分四個板塊：試題分析、成績分析及原因、錯題分析和改進措施。下面我將具體寫一寫這四個板塊。

2021年度第一學期某年級上冊語文期末考試質量分析

某年某班某某某

一，試題分析。

本次某年級上冊語文素質水平測試題由縣教研室統一命題，各鄉鎮統一組織考試。試卷分為四個部分。工整書寫（5分）、積累運用（40分）、快樂閱讀（30分）、真情習作(25)，共100分。

本次測試卷，考查了學生識字寫字的能力，還考察了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解，分析及習作能力。試題不僅重視課內知識的技能。并且創設與生活聯系緊密的具體語境，著重考查基礎知識在日常生活中的靈活運用情況。

二、成績分析及原因。

本班參加測試人數（ ）人，總分（ ）分，平均分（ ）分，及格率（ ），優秀率（ ）。

這次某年級語文素質水平測試成績總體來說還是可以的。從而看出語文綜合素養普遍較均勻。

原因一，在基礎上下的功夫比較深。由于平時學習新課時，不斷復習舊知識。尤其是字詞，我會利用早自修、午自修時間，對課文字詞，詩句，語文園地不斷進行復習、默寫和加以鞏固。這些基礎知識在平時就已經落實了。所以在測試時，學生基本上都是正確的。

原因二，課內閱讀引導到位。閱讀，關鍵是讓學生學會閱讀的方法。俗話說得好！授之以魚，不如授之以漁。閱讀方法最主要是在課堂上進行落實。課堂上進行有效的閱讀練習后，同時不斷地進行復習鞏固。那么，學生的閱讀能力就會得以提升和落實，考試也就變得簡單了。

原因三，本次作文主題是學生熟悉地寫童話。孩子們喜歡寫童話，每個孩子心中都有許多童話。對于寫童話，孩子們并不陌生。大部分學生都能夠圍繞主題展開描寫。個別同學不僅完成作文，而且語言優美，情節編得比較生動。

但是，班級里的平均分還是不夠理想。其原因一，是因為平時在這些后20%的孩子身上花的時間還是不夠多。另一個原因，也是因為這些學生本身自學能力欠佳，學習習不好。學習的自覺性更是欠缺，對學習興趣欠佳。他們的好壞，完全看老師課后補課的時間是否到位。到位了，他們自然就好了。從測試的結果來看，對后20%的學生的指導的時間還不夠充足，致使他們的成績不夠理想，影響了整個班級的平均分。

三、錯題分析

（一）卷面分及抄寫句子。

第一大題是卷面分3分，抄寫句子2分。這題有20個同學扣了0.5分。原因是他們在抄句子的時候，沒有空兩個。因為，平時對學生說過，抄段落空兩格，而抄句子不用空。但是，試卷批改的要求是需要孩子們空兩個。這是平時引導的錯誤。以后要這樣對孩子說，抄句子或段落，要根據格子的多少，自行判斷是否要空兩格。

（二）積累運用。

這一大題在語境中寫詞語（10分），選擇題（8分），運用題（9分）和按課文內容填空題（13分），共五小題。

（1）根據拼音和語境寫詞語。

這道題，有個別同學把變幻寫成變化’,"感嘆不會寫。尤其是某某同學。在這道題上，錯的比較多。可見，個別同學的基礎知識還是不夠扎實的。拼讀錯了，才導致詞語寫錯了。審題還是不夠細心。

(2)四道選擇題。

其他選擇題基本上都是正確的。只有第3題的選擇題：下列加點詞語，使用不恰當的一項是（ ）。A.這兩篇文章各有所長，不能相提并論。B.我們要努力學習知識，開拓眼界，不做井底之蛙。C.初夏，荷花還沒開放，只有碧綠的荷葉在爭奇斗艷。D.他說自己討厭貓，卻纏著媽媽要養貓，真是自相矛盾。這套題不恰當的一項應該選c。和很多孩子。都選擇了a。這是因為審題還不仔細。學生的錯誤率比較高。說明孩子的審題能力有待加強。

（3）我能把新學的本領運用起來。

這道題又分成三小題。第一題是連線題，基本上正確。這題是選擇題。也沒有問題，都是正確的。關鍵是第三題是改錯題。很多人那題。像這樣的提醒曾告訴學生，你要看看這個分數值是多少分，一般情況下要改多少錯處。可還是有31位同學落題，全班半數以上的同學落題。這是因為平時練習的時候，題型的變化不夠多，變了題型，學生就無法適應。

（4）我能根據課文內容填空。（13分）

這道題又分成三個板塊：想象詩中畫，尋找文中景，品讀句中意。這三個板塊學生基本能夠完成。但有個別同學在寫的句子當中出現錯別字。尤其是班級里的學困生。同音字形近字的區別還沒有落實到位。所以即使他們會背了，一寫就容易出錯。

（三）快樂閱讀

本次閱讀設計有兩個板塊：課內閱讀《火燒云》片段和課外閱讀《把殼丟掉的烏龜》。這兩個閱讀的失分率較高。

第一篇課內閱讀《火燒云》片段，總體上完成得不錯。其中失分較多的地方是：從哪些詞可以看出火燒云形狀變化的速度很快？孩子們在回答這道題的時候，抓住關鍵詞，不夠準確。因此失分率比較高。還有最后一道劃線題，學生漏做的現象還是比較嚴重的。可見學生做題的這細致度，還有待提高。

第二篇課外閱讀《把殼丟掉的烏龜》。這道題一共有五題。首先是讓孩子們從下面選擇合適的聲音，將序號填在文中的括號里。這套題還是有十位同學選錯個別題。遇到這樣的題型。孩子們應該運用排除法來選擇。可見這幾個孩子的排除法運用得還不夠好。另外，失分較多的是故事情節的想象：烏龜為什么后悔扔掉龜殼呢？想一想沒有殼，他可能會遇到更多的麻煩。在橫線上寫一寫。這種用語言寫的題目，錯誤率較高。有的孩子因為寫錯別字而扣分，有的孩子因為沒有完整回答問題而扣分，還有一個孩子索性就空著那里。說明學生的書面語言表達能力還有欠缺。今后還需要在這方面有意識地進行訓練與提高。

（四）真情習作。

本次習作是童話故事的續寫《蝸牛的新房》。

烏龜經歷了這一次，終于明白了自己的殼是多么的重要。小蝸牛也很喜歡自己的殼。因為那就是他的房子。可是有一天，他在散步的時候，被老牛踩到。他的殼被踩碎。沒了房子可是要挨凍的，于是他開始尋找自己的新房子......

小蝸牛能找到合適的新房子嗎？這個過程中會發生什么有趣的事情呢？根據提示展開想象，把自己想象到的內容寫清楚。

大部分孩子都能夠根據要求，在規定的時間內完成這次的真情習作。但是還有五位小朋友因為語言組織的困難性，在這次習作的時候，沒有在規定的時間內完成習作，扣了五分一以。還有個別小朋友在寫作文的時候，語言不夠生動，沒有寫出真情實感，沒有運用修辭手法。語言表達得比較混亂，因此被扣分。可見，習作要寫得好，必須要有好的語感。平時還要多督促孩子多看課外書，多朗讀，提高孩子們的習作能力和書面語言表達能力。

四、改進措施

1、加強字詞句的教學。

對生字詞的讀音、書寫要落到實處，形近字、同音字、要注意區別。特別要加強詞句訓練，一詞多義要注意在語言環境中理解，詞語要在理解的基礎上學會運用，并且要用詞準確。在教學中，還要學習和模仿一些句子的表達方式，多訓練，把好基礎關。尤其是在課后對后百分之20的學生的基礎訓練要落到實處。

2、加強閱讀能力的培養。

充分利用教材進行閱讀訓練，學習抓重點詞、重點句，聯系上下文理解課文內容的方法。還要反復讀書，邊讀邊思考。特別要加強句段練習，要抓住重點段，指導學生讀懂一段話。注意教給學生閱讀方法，可告訴學生閱讀題的答案有時就是短文中的原句子，要反復讀短文才能找到。努力培養學生從問題中尋找答案的意識。加大課外閱讀量，培養良好的閱讀習慣。3、加強習作教學。

要重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。四年級重在自由表達和寫段練習。要引導學生多觀察，多動筆。還可設計一些貼近學生生活的習作主題，讓學生練筆。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。還要讓課文真正成為習作的范例。教學中要加強對差生的輔導。樹立優秀學生的帶頭模范作用。

4、培養學生審題能力。

加強學生讀題的訓練，無論是做練習、還是學習語文園地，還是試題講評，都要有意識讓學生明白題目的意思和要求后才能作答。而且要學生一邊讀一邊想。只有這樣細心、認真讀懂題意，學生答題才會更好。

5、加強課內、外積累。

要求每位學生都有一本好詞佳句、精彩片斷的積累本。養成做好記載的習慣，并且要經常翻閱，學習在平常與人說話和習作中運用。還要多背課文和課外書中的優美段落，多積累語言，才能更好地運用語言。6、加強對不同層次學生的指導。

從此次抽樣分析看，班級之間和班級中兩極分化比較嚴重。教學中要讓每位學生在原來的基礎上有所收獲，要把更多的目光投給學困生，努力縮小學生之間和班級之間的距離。