一是抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真地記錄書(shū)本上的重、難點(diǎn)，分清主次，這樣會(huì)減輕記憶的難度，同時(shí)把分屬不同章節(jié)的相似知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來(lái)，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點(diǎn)也不覺(jué)得內(nèi)容繁雜了。大家復(fù)習(xí)專業(yè)課要有側(cè)重點(diǎn)，了解易考點(diǎn)，特別要關(guān)注近幾年的教育發(fā)展、教育改革和教育思潮，如終身教育、學(xué)生為本的教育理念帶來(lái)的一系列轉(zhuǎn)變。因此，大家在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要有針對(duì)性，這樣復(fù)習(xí)速度和效率都是可觀的。

二是學(xué)會(huì)歸納。建議大家用先薄—后厚—再薄的方法，即先看一遍書(shū)記住整體框架，各章節(jié)是怎樣安排的，對(duì)此書(shū)有一個(gè)大概的了解，知道其大致講了個(gè)啥內(nèi)容，然后再一邊做筆記一邊仔細(xì)看書(shū)。遇到不懂的概念一定想辦法弄明白，總之要搞懂細(xì)節(jié)問(wèn)題。然后歸納總結(jié)。這里有一個(gè)技巧，就是每個(gè)段落都用兩三個(gè)字進(jìn)行概括，并且把意思相同的段落連在一起，把一些無(wú)用的廢話勾掉。這樣減輕了看書(shū)的負(fù)擔(dān)，書(shū)自然就薄了。而且在后復(fù)習(xí)時(shí)感覺(jué)特有效果和省時(shí)間，頭腦也很清晰。

在記憶學(xué)科相關(guān)知識(shí)時(shí)。有兩點(diǎn)需要注意：

首先有必要了解一下記憶時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，利用上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)這三個(gè)時(shí)間段記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

第二，要了解一些有效的記憶手段和方法。

①結(jié)構(gòu)記憶法。就是把各章節(jié)的標(biāo)題和結(jié)構(gòu)鬧清楚，這不僅非常有利于記憶，而且考試時(shí)一旦出現(xiàn)綜合性試題，可以一下定位到某章某節(jié)某個(gè)要點(diǎn)中去，這樣答題是很有邏輯性和廣度的。

②關(guān)鍵詞記憶法。我們不可能把一本書(shū)都全部記下來(lái)，但是記關(guān)鍵詞是很有效的。一是關(guān)鍵詞比較好記，大可不必記那些冗長(zhǎng)的句子，記住關(guān)鍵詞就可以記住整個(gè)句子的意思。二是死記硬背下來(lái)的東西在考試時(shí)常常不能靈活運(yùn)用，易形成定勢(shì)思維。當(dāng)然，書(shū)中的一些句子不妨借鑒一下。

③拆分記憶法。有些教育學(xué)名詞解釋的內(nèi)容不好記，比如綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、并滲透信息技術(shù)教育。這么長(zhǎng)的內(nèi)容可以結(jié)合語(yǔ)文的偏正結(jié)構(gòu)來(lái)記的，首先這是個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，既有綜合性的學(xué)生活動(dòng)，(而且是教師引導(dǎo)下、學(xué)生自主進(jìn)行的)；又有實(shí)踐性課程，(課程基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用)。把內(nèi)容拆開(kāi)來(lái)記，記憶的效果就可以量化。